quinta-feira

Cozinhar com o Forno Solar! Cooking with Solar Oven!

Português:

Sabiam que dá para cozinhar só com a energia do Sol? Assim, conseguimos poupar a energia elétrica, utilizando uma energia renovável!

Nós fizemos os nossos próprios fornos solares com materiais de desperdício! Só precisam de:


  • 1 caixa de cartão;
  • 1 moldura com película aderente (ou vidro) - cria o efeito de estufa
  • Formas de alumínio (para pôr o alimento)
  • Esferovite (para as faces da caixa de cartão no interior, bem como para a base) - retém o calor
  • Folhas de alumínio a cobrir todo o interior da caixa - reflete a luz - bem como uma folha na tampa da caixa de cartão
  • Dois suportes para a tampa de cartão (arame, paus de espetada, palhinhas)
  • E, claro... de Sol!
Decidimos pintá-los de preto porque vimos, através de dois moldes de duas cores diferes - branco e preto, que o preto era a cor mais quente por absorver mais a energia do sol!

Primeiro, pusemos o chocolate dentro de taças de alumínio e colocámos ao sol:
First, we put the chocolate inside the aluminum forms and put that towards the sun:



Utilizámos cápsulas de café para fazer os seus botões!
We used coffee capsule for the buttons!

Aqui o chocolate já tinha derretido um bocadinho com a energia do sol!
Here the chocolate already melt a little bit with the energy of the sun!



E, depois de muito esperar... o chocolate derreteu! Prontos para comer!
And, after a long wait.... The chocolate have melt! Ready to eat!





Morangos, gelado de morangos e chocolate derretido com a energia do sol... 
Strawberries, Strawberries' ice cream and chocolate melt with the sun's energy...
Yummi!

Inglês:

Did you know that you can cook only with sun's energy? That way we can save electric energy by using an renewable energy!

We made our own solar ovens with waste materials! You only need:

  • 1 card box
  • 1 picture frame with adherent thin lyer (or glass) - it will create stove effect
  • Aluminum forms (to put the food)
  • Foam (for the card box - interior - and base) - it keeps the heat inside
  • Aluminum's sheets covering the interior of the card boz - it reflects the light - also on the top of the card box
  • Two supports for the top of the card box (wire rods, sticks, straws)
  • And, of course... the Sun!
We decided to dye them black because we saw, through two made hands - white and black - that the black one was more hot because it absorvs more the sun's energy!

quarta-feira

Cartaz da Árvore "Abraça esta ideia"! Tree's Poster "Embrace this idea"!

Português:


Ouvimos uma história muito bonita de Shel Silverstein, intitulada "A árvore generosa". Nessa história, a árvore era muito generosa porque deu muitas coisas ao menino, seu amigo.

"Deu os seus ramos...
O seu tronco... 
A sua lenha... 
As suas folhas... 
Os seus frutos..."

Nós achamos que a árvore tinha amor (Mo., P., 5 anos) pelo menino e que era simpática (Mg., 5 anos). Todos nós achamos que a árvore era muito amiga do menino!

Nessa história, vimos o menino a abraçar a árvore...
 e decidimos fazer o nosso último cartaz!
"Vamos Cuidar do Mundo! Nós espalhámos a mensagem!
Abraça esta ideia!"

Nesse cartaz, fizemos o menino a abraçar a árvore, que simboliza o respeito pela natureza:
"Temos de ser amigos porque a Natureza é boazinha!" (Mg., 5 anos)
"We have to be friends because Nature is very good!"


In this poster, we did the little boy embracing the tree:




































Também fizemos o pássaro da história "Valéria e a Vida"...
para enviar a nossa carta final - aquilo que aprendemos!
We also did the bird from the story "Valéria and Life"...
to send our final letter - the things we have learned!



Identificámos os países - e cidades nacionais - aos quais enviámos a nossa carta de sensibilização e todos juntos, elaborámos essa carta final:
We identified the countries - and national cities - where we sent our sensibilization letter and we also did our final letter, all together: 

Olá a todos!” (R.T., 5 anos) Estamos a escrever para ficarem a saber o que aprendemos. “Estivemos a falar de alguns problemas ambientais” (D., 5 anos), “que deixam o nosso mundo em perigo” (G.G., 5 anos) “e nós, todos juntos podemos ajudar” (B.V., 6 anos).
A poluição do ar causada pelo… “fumo das fábricas e dos carros” (B.T., 6 anos) “e também dos camiões e das motas de água” (J.A., 4 anos) “e as motas” (G.L., 5 anos) afeta a saúde de todos… “os seres vivos” (B.T., 6 anos).
O carro polui muito e devemos usar os transportes menos poluentes como o skate, a bicicleta” (D., 5 anos), “os patins” (R.T., 5 anos), “a prancha de praia” (R.F., 5 anos),  “o autocarro” (D., 5 anos) “e também o metro e o comboio” (R.F., 5 anos). “Todos os transportes públicos mas também andar a pé” (D., 5 anos).
“A poluição das águas dos mares e dos rios deixa os peixes doentes” (R.F., 5 anos) “e morrem!” (G.G., 5 anos). “Mas também deixa doentes todos os animais que beberem a água poluída!” (Mg. 5 anos).
As gotinhas das águas do mar transformam-se em nuvens e depois em… “chuva” (M.B., 5 anos) e se os mares estiverem poluídos… “a chuva vai estar também poluída” (Mg. 5 anos) são as… ´”chuvas [gasosas, referindo-se «ácidas»] ácidas” -  que quando entram nos solos e nas raízes das plantas também deixam a Natureza… “doente!” (Mg. 5 anos).
O aquecimento global é… “a temperatura muito alta no planeta e está a afetar o território dos pinguins e dos ursos polares, que está a encolher cada vez mais” (B.V., 6 anos) “e a derreter por causa do calor” (R.F., 5 anos) “e está a encolher até ficar do tamanho de uma formiga” (G.G., 5 anos). Estas espécies simpáticas e muitas outras estão em risco de… “desaparecer!” (G.G., 5 anos), “porque estão em vias de extinção!” (B.V., 6 anos).
Mas há muitas coisas que podemos fazer!
“Temos que deixar os nossos jardins limpinhos” (Mg. 5 anos) “e também na praia não podemos deixar nada” (G.V., 5 anos) “só podemos deixar pegadas!” (R.F., 5 anos). “E o lixo tem de ser separado!” (B.T., 6 anos). Aprendemos as cores dos ecopontos… “O ecoponto (B.Tverde é o vidrão” (G.L.) “e é para o vidro” (D., 5 anos), “o ecoponto amarelo é o embalão e é para o plástico” (M.P., 6 anos) “é para o plástico e metal também!” (G.G., 5 anos), “as pilhas são no pilhão que é vermelho” (G.V., 6 anos) “e o azul chama-se papelão e é para o papel e cartão” (G.G, 5 anos).
Se separarmos o lixo ele vai para… “uma fábrica” (G.V., 5 anos) “e lá é transformado em muitas coisas novas para voltarmos a usar” (B.V., 6 anos).
Então aprendemos a reutilizar materiais novos para os nossos trabalhos “e a fazer papel reciclado” (M.B., 5 anos) “e assim não morrem tantas árvores” (B.V., 6 anos). Assim, estamos a ser…”ecológicos” (B.T., 6 anos), que quer dizer que… “estamos a ser amigos do ambiente” (G.G., 5 anos).
As árvores são muito importantes porque “dão-nos oxigénio e sem elas não vivemos” (G.V., 5 anos). “Também nos dão papel” (B.V., 6 anos), “frutos” (R.F., 5 anos), “maçãs, laranjas, amoras” (R.T., 5 anos), “morangos e peras” (R.F., 5 anos) “e abóboras” (G.G., 5 anos) “e legumes” (J.A., 4 anos) “e troncos para as casas para fazer lenha, mas não devemos fazer fogos” (R.F., 5 anos) “nem cortar árvores” (Mg., 6 anos), “nem arrancar flores” (M.P., 6 anos) “mas podemos arrancar flores para dar à mãe!” (G.G., 5 anos). “Devemos plantar” (G.V., 5 anos) “e cuidar da natureza” (B.T., 6 anos) “e respeitar os animais, eu nunca matei nenhum bicho” (R.T., 5 anos).
A água também é muito importante “e não podemos viver sem água” (B.V., 5 anos), “todas as gotinhas de água são preciosas” (G.G, 5 anos) “e temos de poupar” (G.L., 5 anos).
“Também devemos poupar luz” (B.V., 6 anos) e utilizar as energias renováveis que são… “as energias da Natureza” (D., 5 anos) e são… “o sol” (D., 5 anos) “o vento” (R.F., 5 anos) “e a água” (R.T., 5 anos).
Se todos ajudarmos, o Mundo fica mais limpo e saudável.
“O Mundo é a nossa casa” (B.T., 5 anos) e por isso é que é importante cuidar dele!

Depois, expusemos o nosso cartaz para todos verem o que aprendemos!
Then, we exposed our poster for everyone to see what we've learned!



Inglês:


We've heard a very pretty story from Shel Silverstein, called "The Giving Tree". In that story, the tree was very kind because she gave a lot of things to the little boy, her friend.

"It have branches...
The log...
Wood...
Leafes...
Fruits..."

We think that the tree had love (Mo. P., 5 years) for the boy and that she was nice (Mg., 5 years).
We all think that the tree was very friendly with the boy!

In that story, we saw the boy holding the tree...
And we decided to do our last Poster!
"Let's take care of the World! We've spread the message!
Embrace this idea!"

Maquete "Problemas Ambientais"! "Environment Problems" Model!

Português:
Nós devemos cuidar dos nossos jardins! Não atirar lixo ao chão, nem fazer mal às plantas, às árvores e aos animais!

"Os homens não devem cortar as árvores!" (Mg., 5 anos)
"Os homens deixam as árvores cheias de fogo!" (R.F., 5 anos)

E, assim, construímos a nossa maquete do Ambiente!
Primeiro, pintámo-la:
First, we painted it:


Depois fizemos as árvores com rolo de papel higiénico e com papel adesivo já utilizado:
Then, we did the tree with toilet paper and with paper already used:


Construímos também um carro - feito com um pacote de leite e tampas de iogurte - para a nossa cidade, sugerindo também que houvesse semáforos e... ecopontos!
We built a car - made from a milk's package and yogurt's tops - for our city, suggesting that it would have a traffic light and... recycling bins!








 E, por fim... A nossa maquete finalizada!
And, at last... our final model! 


Reunimo-nos todos e, juntos, fizemos as frases para descrever a nossa maquete!
We reunited and, together, made the sentences to describe our model!



Antes...
Há muitas árvores e espécies
Then...
There are a lot of trees and species.
Agora... 
O Homem construiu muitas casas.
 Essas casas transformaram-se em cidades.
Nas cidades há muitos carros e transportes poluentes.
Temos que manter os nossos jardins e a cidade limpa. Devemos separar o lixo.
Algumas espécies estão a desaparecer.
Temos que ser amigos dos animais, das plantas, dos outros, do mundo.
Now...
Men built many houses.
Those houses transformed into cities.
In the cities, there are a lot of cars and transports that polute.
We have to keep our gardens and city clean. We must separate our garbage.
Some species are disapearing.
We have to be friends with animals, plants, others and with the world.












O que pode acontecer depois...
As árvores morrem. 
São importantes porque dão-nos oxigénio e frutos e sem elas não há vida. 
Devemos plantar. Há muitas espécies em vias de extinção. 
Temos que cuidar do mundo. 
What could happen next...
Trees die.
They are important because they give us oxygen and fruits and, withouth them, there is no life.
We must plant. There a lot of species that are going to go extinct.
We have to take care of the world.


Inglês:
We have to take care of our gardens! Not to throw garbage to the floor, nor hurt the plants, trees and animals!


"Men must not cut the trees!" (Mg., 5 years)
"Men leave the trees full of fire!" (R.F., 5 anos)

So, we've built our Enviromental Model!

Mais respostas! More answers!

Recebemos ainda mais respostas às cartas que enviámos!
We've recieved more answers to the letter we've sent!


Uma resposta veio de uma sala do mesmo JI!
An answer from the same kindergarden instituion!



Força do Sol (Sun Power)
Força da Água (Water Power)

Força do Vento (Wind Power)


" ... O vento, o sol e a água. São as energias da natureza. Os pais têm de ter cuidado com o fumo dos carros."
"Wind, sun and water. They are the nature's energies. Our parents have to be careful with the gases from cars."



A outra resposta de um outro JI!



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Estamos felizes por nos terem respondido e por terem partilhado connosco as suas ideias!
We're happy that they have answered us and that they shared with us their experiences!